感觉统合失调的表现

环境中存在着各种各样的刺激，人的大脑通过感觉系统（包括视、听、嗅、味、触等）搜集周围环境中的这些信息，将它们整合起来，形成知觉，使大脑能够及时有效地对刺激作出适当的反应。这一过程我们称之为感觉统合。

很多感觉统合失调的孩子，经常被家长误认为是故意不听话、注意力不集中、多动、自控力能差、学习不努力、学习成绩差或不稳定、做作业拖拉、容易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴燥、吃饭挑食等而为之犯愁。在3～13岁儿童中，有10%～30%存在不同程度的上述现象，这不是一般的教育问题，而是大脑在发育过程中某些功能不协调所致（感觉统合失调）。现代科学研究发现，人要完成各种活动的能力必须建立在“人体的部分器官与外界接触后，有关感觉信息被传输至大脑，并得以有机的整合”这一基础上。

现分别介绍感觉统合失调的一些表现,供家长朋友们参考：

一.前庭觉功能失调：

好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，好惹事生非，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

二.视觉感失调：

尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却不能流利阅读（经常漏字窜行、翻错页码）；计算粗心（常常抄错题目、忘记进退位）；写字常常过重或过轻、字的大小不一、画画及画圈出格、偏旁部首颠倒，甚至不愿认字，学了就忘。此外，这类儿童在生活上还常常丢三拉四，生活无规律。

三.听觉感失调：

上课注意力不集中、多动，平时有人喊他，他也不在意，好象与他无关；经常忘记老师说的话和留的作业；记忆力差等。

四.平衡感失调：

平衡能力差，常观测距离不准、辨别方向差、协调能力差；手脚笨拙、经常撞倒东西或跌倒；不能像其他孩子那样会翻滚、游泳、走平衡木、骑车、跳绳和拍球等。

五.本体感失调：

缺乏自信，坐立懒散，方向、距离感欠缺，手脚笨拙，精细动力困难等。音乐活动中发音不准确（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。

六.触觉感失调：

1.触觉敏感（防御过当）：紧张、孤僻、胆小内向、害怕陌生的环境、不合群、不喜欢他人触摸、成绩不佳、脾气暴躁、偏食、固执、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。

2.触觉迟钝（防御过弱）：反映慢、动作不灵活、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、缺少自我意识、学习积极性低下，也表现出学习困难、人情冷漠的问题。

这些孩子往往智力正常，但由于感觉统合失调，他们的智能水平没有得到充分的发展，对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍。而由于这些孩子的心理总是处于一定的紊乱状态，学习和生活质量就会不断下降，进而出现厌学、逃学、撒谎、打架、逆反等行为问题。

因此，早发现、早干预，早训练是矫治感统失调的最佳选择！