智障儿童教育干预的最佳年龄

一.最佳年龄：

教育干预的最佳年龄：5～6岁前。

二.理论支持：

5～6岁前即理论上指的“关键期（也叫敏感期）”，是从动物研究得来的。诺贝尔金奖获得者罗伦兹（K·Lorenz）在研究小鹅的追随行为时发现：小鹅在孵出壳后的24小时内，有追随某一个固定的、走动着的“东西”的行为（这个“东西”可以是鹅妈妈，也可以是一个人）过了这个时刻，这种追随行为就难以形成了，所以罗伦兹认为出生后24小时内，是形成追随活动着的东西的关键期（或敏感期）。

关键期的研究对智力残疾儿童发展有重要意义。它说明个体学习有最佳期，在这个最佳期阶段必须提供给个体某种刺激（如活动着的客体）或某种特殊经验，否则某种反应（如追随行为）就不能形成，或者是反应虽然能形成，但不如在关键期形成得那么好。对人来说，比如外语、音乐、舞蹈等，都是早期学习好。另外，盲人由于手术而复明以后，往往还是会按照失明时形成的习惯在做事。他们说：“新情况很难掌握”，这是因为早期由于失明而失去了一些视觉经验，这些新情况无法用旧经验来处理，所以很“难办”。早期经验已经参与到人的认识能力的发展过程中去了。

因此，适时适当地对智障儿童实施教育干预是帮助他们最大可能的改善生活质量和适应社会之必需。

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